Уважаемые коллеги!   Предлагаем Вам первый выпуск ЛЕТОПИСИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ           авторы: Емельянова В.В., Старокожева Л.Г., Стрельченко В.К., Ковалева И.И.

 

 Подготовлено:

 

Президиумом Губкинской территориальной организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ

  

 

 

 

 

Сайт: http://gubkinproforg.jimdo.com/

E-mail: spiwak.svet@yandex.ru

 

 

Белгородская область, г. Губкин, 2016г.

 

Чтобы историю невозможно было переписать, её надо сохранить…

 

…Как часто, в  суете повседневной жизни мы безвозвратно теряем моменты, из которых  и  состоит наша жизнь. Останутся  ли с нами наши воспоминания спустя многие годы?

Летопись развития образования - сборник, в  котором главными героями являетесь Вы сами. Главная цель издания - вернуть Вас в замечательное прошлое, которым Вы вправе гордиться.  

Создается летопись для того, чтобы ни одна история, ни одна частица памяти не осталась забытой для потомков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспоминания

Емельяновой Валентины Васильевны

 

Не тот учитель, кто получает

 воспитание и образование учителя, а тот,

 у кого есть внутренняя уверенность в том,

 что он есть, должен быть и не может быть иным»

 Л.Н. Толстой.

Емельянова (Комкова) Валентина Васильевна родилась  23 октября 1931 г. в деревне Тихоново Кирилловского района Вологодской (Ленинградской) области около озера Сиверского, на берегу которого стоит утопающий в зелени белокаменный Кириллово-Белозёрский монастырь – ценнейший памятник культуры и древнерусского зодчества.

«….В городе Кириллове я училась, закончила среднюю школу г. Кириллова в 1949 году. В первый класс пошла учиться, была война с Финляндией. Когда началась Великая Отечественная война, я уже была в 3 классе.

Работать начала с 9 лет, но мои трудодни записывали маме в трудовую книжку, поэтому данных о том, как я работала, нет.

Нас, детей, будили утром рано, наравне со взрослыми мы косили траву. А потом нужно было сушить сено, чтобы укладывать его в стог. Мы, дети, помогали взрослым. В колхозе были женщины, старики и дети. А мужчины и молодые парни ушли на фронт, и даже молодые девчата тоже были в армии. Поэтому нам пришлось выполнять всякую работу. Приходилось дёргать сорняки на полях, где были посеяны рожь, пшеница, овёс, ячмень и картофель.

А когда началась пора жатвы, то мы помогали жать рожь, пшеницу, овёс, ячмень, копать картофель. Учёба начиналась с 1 октября и заканчивалась к 1 июня. Экзамены сдавали, начиная с 3 класса. Учебников было мало, на несколько человек один учебник, писали на газетах и листочках. Правда, был в школе  запас тетрадей, поэтому классные задания выполняли в тетрадях. Трудное было время, но работали все и не роптали, помогали фронту и городскому населению. Слышны были и залпы орудий, которые доносились к нам с Ленинградского фронта. Мы проявляли заботу, окружали вниманием эвакуированных людей.

С фронта приходили письма – треугольнички, читали всей деревней. Сводки информбюро читала я. Газеты приходили регулярно, а радио у нас в деревне не было.

Я всегда мечтала о работе учителя, собирала своих друзей, усаживала их за стол и диктовала им текст, а они писали. Ставила оценки: отлично, хорошо,  плохо, очень плохо. Кто написал плохо, заставляла переписывать.

Закончив 10 классов средней школы города Кириллова, пароходом отправилась по реке Шексне поступать в учительский институт в г.Череповец Вологодской области. Подала заявление на физико-математический факультет. Экзамены сдала успешно, но учиться стационарно не пришлось, так как  нужно было помогать матери в воспитании двух дочерей и сына, моих сестёр и брата, которые учились в школе, да ещё нужно было платить налоги, а денег не было и негде было найти. Колхоз пришёл в упадок, люди стали разъезжаться по городам.

Брат мой, старше меня на 3 года, служил в рядах Красной  Армии. Служба его проходила в Германии, письма от него мы получали регулярно. Призыв был в декабре 1948 года. Отслужив 3 года, он вернулся домой. Поэтому мне пришлось пойти работать учительницей начальных классов в сельскую школу. Первой моей учительницей и наставницей была учительница начальных классов, которую я замещала на время декретного отпуска. За три года своей жизни мне пришлось сменить несколько школ. Пришлось поработать и воспитателем в детском доме, за 40 км от города Кириллова, обучала и допризывников моего года рождения. Заочно училась в учительском институте.

В августе 1952 года переехала в Вытегорский район Вологодской области. В городе Вытегра жил мой дядя, Николай Александрович и там же жила моя сестра. Вытегорский РОНО направил меня в Марковскую семилетнюю школу, находящуюся в 17 км от города Вытегры. В приказе было указано, что я буду вести в школе математику и немецкий язык.

Итак, ещё не имея диплома об образовании учителя, мне пришлось вести уроки математики, немецкого языка, конституции, работать пионервожатой, часто замещать директора школы, так как  она училась в городе Ленинграде в пединституте и несколько раз в году уезжала на сессию.

Вела общественную работу, при клубе существовала лекторская группа, которой пришлось руководить мне. Была секретарём избирательной комиссии, пришлось обучать и взрослое население грамоте, проводить беседы с населением о подписке на облигации, участвовать в художественной самодеятельности, читать лекции к праздникам: 7 ноября – День Великой социалистической революции, 5 декабря – праздник Сталинской Конституции, 1 Мая –  Международный День Солидарности народов мира и труда, 8 марта – Международный женский день, 9 мая – День Победы в  Великой Отечественной войне 1941-1945гг. Кроме этого, ездили с концертами по деревням и сёлам.

5 лет труда я отдала ученикам Марковской семилетней школы.

В 1957 году вышла замуж и переехала в Белгородскую область, Старооскольский район, Верхне-Чуфичевский сельский совет, деревню Котенёвка.

Устроилась работать в начальную школу в селе Александровка учительницей начальных классов.

С 1 июня меня направили работать воспитателем в пионерский лагерь «Орлёнок», что на территории Губкинского округа, тогда он относился к Старому Осколу.

С 15 августа 1958 года меня направляют на постоянную работу в ту же школу учительницей 2-го и 4-го классов. Приказом РОНО №23 от 7 мая 1959г. была переведена учительницей математики в Губкинскую семилетнюю школу, которая находилась в доме помещика Коробкова. Так как образовался Губкинский район, то места в этой школе мне не нашлось, и меня направили в школу №4 г. Губкина учительницей начальных классов.

Проработав 5 лет в начальных классах семилетней школы №4, я была переведена учительницей математики и физики той же школы. В 1966 году поступила на заочное обучение в педагогический институт в г. Воронеже и закончила в 1969 году.  До 1975 года я вела математику в старших классах в школе №4. Стаж работы в школе №4 – 16 лет.

С 15 августа 1975 года начала работать в школе №13 и проработала там 20 лет. Преподавала математику с 4 по 10 классы.

В 1980 году была переведена на должность заместителя директора по учебно-воспитательной работе, которую возглавляла в течение 8 лет.

Как в школе №4, так и школе №13 мне пришлось вести большую общественную работу. В школе №4 возглавляла профсоюзную работу в течение 10 лет, а потом и в школе №13, а так же несколько лет была председателем народного контроля (была такая должность).

Был присвоен 14 разряд в Единой тарифной сетке.

В 1990 году присвоено звание «Старший учитель». В трудовой книжке много благодарностей и много почётных грамот.

Общий педагогический стаж более 40 лет.

В феврале 1995 года меня избрали председателем ветеранской организации школы №13, которая насчитывала уже 25 человек (с 1927 года рождения и до 1940 года). Выбрали Совет Ветеранов в количестве 3 человек:

Емельянова Валентина Васильевна – председатель Совета Ветеранов

Андреева Нина Яковлевна – заместитель председателя

Шишкова Людмила Тимофеевна – член Совета Ветеранов

Составили план работы. Договорились с директором школы Крыловой Людмилой Павловной проводить встречи ветеранов. Первая встреча ветеранов школы была 8 января 1997 года, собралось 32 человека. Столы были празднично накрыты. Ветераны были рады этой встрече, вели разговоры о жизни, о своих делах, пели песни, танцевали. Более 3-х часов продолжалась наша встреча. Никто не хотел уходить.

Проводили встречи с учениками, посещали квартиры тех ветеранов, которые болели. Потом каждый год начинали со встречи Нового года и празднования Рождества Христова 8 января.

Поздравляли ветеранов с Днями рождения и Юбилеями.

Материальную помощь оказывала профсоюзная организация образования, председателем которой была Буторина Татьяна Петровна.

В 90-х годах XX века, когда перестал существовать Советский Союз, пришлось нам испытать большие трудности, особенно ветеранам старшего поколения, пенсии маленькие, да ещё и не могли устроиться на работу. Вот тут начала работать ветеранская организация школы №13 в полную силу. Мы посещали квартиры ветеранов, сами покупали им подарки, поддерживали их своим вниманием. У них на лицах появлялись улыбки.

В Совет ветеранов вошли новые ветераны: Седых Г.А., Кузакова В.И., Пентюхов А.А., потом Лысенко В.Е., Каунов С.П.

Пришлось нам проводить в последний жизненный путь ветеранов: Сажину М.К., Поддубного Ф.И., Паневскую Л.В., Постникову А.И., Ковалёва И.Д., Мотовилова Г.П., Трубчинину Е.М.

Наступил XXI век, жизнь немного стала налаживаться, но болезни уносили от нас замечательных людей: Захарову М.С., Петрович С.И., Кожакова С.А., Варфоломееву К.Д., Кузакова В.И., Евтухова В.И., Седых И.К., Горожанкину Н.К., Затолокину В.К., Пентюхова Л.А., Андрееву Н.Я., Кротову Л.Г., Бухтиярову Т.Л.

Администрация и коллектив школы, а так же мы, ветераны школы, всегда участвовали в траурных мероприятиях, выражали соболезнования родным и близким, оказывали посильную помощь. И сейчас мы помним о них и не забываем об их творческих делах по воспитанию и образованию школьников. И сейчас мы поддерживаем связь с их родными и близкими.

В октябре 2012 года меня избрали председателем первичной ветеранской организации работников образования, т.к. Галина Ивановна Шарутенко, возглавлявшая организацию, 9 августа 2012 года скоропостижно скончалась.

Пришлось обновлять Совет ветеранов и в него вошли следующие ветераны: Стёпичева Валентина Степановна – заместитель председателя; Лысенко Валентина Егоровна – секретарь; Старокожева Людмила Григорьевна – руководитель комиссии по военно-патриотическому воспитанию; Каунова Валентина Васильевна – руководитель комиссии по социальной защите; Шевцова Зинаида Васильевна – руководитель комиссии по культурно-массовой работе; Парфёнов Егор Мифодьевич – руководитель клуба «Вдохновение»; Дятленко Мария Андреевна – руководитель комиссии по работе с детскими садами; Кондрашова Людмила Николаевна – руководитель комиссии по освещению работы организации в СМИ.

Составили план работы. Главное внимание уделяли работе с ветеранами, проявляли заботу о них. Надо было продолжать ту работу, которая велась раньше, но списки ветеранов по школам и детским садам не обновлялись последние годы.

Пришлось нам, мне и Дятленко М.А. посетить школы и детские сады. В плане указали, когда и к каким праздникам будем проводить встречи с ветеранами. Так определились основные культурно-массовые мероприятия:

- Встреча Нового года и Рождества Христова (8 января);

- Международный женский день (начало марта);

- День Великой Победы – 9 Мая (в конце апреля);

- День Города  - 19 сентября;

- День учителя (в начале октября).

Встречи раньше проходили в школе №13. Администрация и коллектив школы помогали нам в организации этих встреч, учащиеся готовили концерты, поздравляли с праздниками.

В настоящее время такие встречи при поддержке Губкинской территориальной организации профсоюза и Совета Ветеранов проводятся в Центральной библиотеке, где всегда царит теплая, праздничная атмосфера.

 

 

 
   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспоминания

Старокожевой Людмилы Григорьевны

 

Сильным, опытным становится педагог,

который умеет анализировать свой труд.

В.А. Сухомлинский

Система методической работы имеет глубокие корни. Она всегда ставила и решала вопросы, исходя из потребностей системы образования и, прежде всего, учителей.

С 20 января 1977 года методическую службу городского отдела народного образования возглавляла Старокожева Л.Г.

Окончила Воронежский государственный университет, филологический факультет. В 1960 году приехала в г. Губкин. С 1960 г. по 1970 г. работала учителем начальных классов школ № 5 и № 2. В 1970 году уехала в Сирию к мужу, который находился в командировке на строительстве Евфратовского гидроузла.

С 1970 г. по 1974 гг. назначена учителем начальных классов при Посольстве СССР в Сирии.

Кроме того преподавала русский язык на курсах инженерно-технических работников Сирии. Была заместителем секретаря по идеологии среди женщин (жён специалистов СССР).

По возвращению из командировки приказом гороно № 70 от 28.08.74 г. была назначена учителем русского языка и литературы в Губкинскую среднюю школу № 12: Приказом № 4 от 20.01.77 г. по Губкинскому гороно была переведена на должность заведующей методическим кабинетом гороно.

За время работы ежегодно награждалась Почётными грамотами руководителей школ, гороно, облоно и обкома профсоюза, горкома КПСС и горисполкома, Белгородского ИУУ, Почетными грамотами Посольства СССР на строительстве Ефратского гидроузла в Сирии.

 В 1980 году награждена значком «Отличник народного просвещения».

В 1986 г. награждена медалью «За трудовое отличие» Указом Президиума Верховного Совета СССР, медалью «Ветеран труда» за долголетний добросовестный труд.

В 70-е годы структура методической работы совершенствовалась. В «Типовом положении о районном (городском) методическом кабинете» были определены основные направления работы рай(гор) методкабинетов, а так же уделялось особое внимание подбору методистов, способных работать творчески, хорошо знающих специфику своего района (города), обладающих опытом организаторской деятельности.

До 1976 года методистами горметодкабинета работали знающие творческие педагоги: Сырямина М.С., Лавлинская Н.В., Овчинникова А.В., Дутченко В.П., Балашова Л.М.

В 1977 году методистами назначены: по школам Кондратьева В.В., по дошкольному образованию Бурцева Е.В. Конечно, с огромным объёмом методической работы таким составом было сложно справиться.

В соответствии с реформой образования (1984г.) изменения в развитии общего образования в Российской Федерации потребовали и реформирования структуры и содержания методической службы всех уровней.

Появилась возможность пополнить количественный состав методистов. Профессию методиста невозможно получить в учебном заведении, но должность специалиста по методике существует в любом образовательном учреждении от детского сада до ВУЗа.

Методистом чаще всего является профессиональный педагог, энтузиаст своего дела, желающий помочь людям, найти и дать метод, направление образовательной работы и сделать её наиболее эффективной и интересной. Горметодкабинет пополнился такими творческими педагогами как Трубчинина Е.М., Максимова Г.Т., Сторожева М.М., Рощупкина С.В., Жиленкова А.В., Агафонова П.Г., Шипилова А.Ф., Бобылёва Т.С., Паршина Л.В., Адонина Т.Е.

В 1993 году после объединения городских и районных методкабинетов пришли работать методисты: Барышева Т.И., Сапрыкина В.В. и Камардина Н.В.

Задача перед нами в организационном плане состояла в том, чтобы направить усилия методобъединений на определение содержания работы в зависимости от актуальности проблем, вытекающих из новых направлений науки, содержания новых школьных программ и курсов, на изучение потребностей учителей, воспитателей, классных руководителей, администрации школ.

В условиях модернизации образования существенно выросла значимость и роль методической службы в системе непрерывного образования педагогических и руководящих кадров.

В горметодкабинете сложилась определённая система в работе по повышению педагогического мастерства педагогов, руководителей школ и дошкольных учреждений.

Совместно с заместителями директоров по учебно-воспитательной работе каждой школы разрабатывался перспективный план курсовой подготовки учителей и руководителей на пятилетку, а затем ежегодно проводилась сверка по обучению педкадров. Вносилась корректировка по направлению на курсы руководителей школ в Москву, Симферополь, Белгород, а учителей в Белгородский ИУУ или БНМЦ и Старооскольский ИУУ. По возвращению с курсов, учителя и руководители выступали перед коллегами с подробной информацией новинок и изменений по каждому предмету. Однако, отдельные учителя не имели возможности своевременно пройти курсовую подготовку по состоянию здоровья или по семейным обстоятельствам. Перед методистами стала проблема охвата курсовой подготовкой всех педкадров. Выйдя с ходатайством в ОблОНО и БИУУ по вопросу проведения курсов на месте, в Губкине – получено разрешение. А зав. гороно Косарев А.И., нач. УО Бебякин В.М., Замараева В.Н., Ерёмин Н.М. оказывали  содействие в проведении курсов. Открытые уроки и мероприятия проводились на базе школ №№ 1,2,3,12,13, лицея №5, гимназии №6. Лекции читали работники БИУУ, БНМЦ, БелГУ. Эта организация учёбы кадров способствовала полному охвату курсовой подготовкой всех педкадров. Таким образом наш методкабинет ежегодно отмечался ОблОНО одним из лучших при подведении итогов курсовой подготовки.

Наработанными крупицами своего опыта учителя делились со своими коллегами на школьном методобъединении, на педсоветах, в творческих группах, на производственном совещании, где оцениваются выступления и даются определённые рекомендации. Устранив неточности в выступлениях, их материалы заслушивались на городских и районных методобъединениях, научно-практических конференциях или педчтениях. Таким образом, с одобренными и доработанными выступлениями педагоги прибывали на курсы с выполненным докурсовым заданием, который защищают в ИУУ. Лучшие содержательные работы остаются в ИУУ, зачастую учителей приглашали для чтения лекций курсантам. Так заслуженный учитель РСФСР Ковех И.В. (Гимназия №6) часто вызывался для чтения лекций учителям физкультуры области. Проводя практические занятия, учитель русского языка и литературы Старикова А.М. (СОШ №7) приглашалась на курсы словесников для ознакомления с её разработками «Комплексный подход к обучению русскому языку на основе крупноблочной подачи материала», Ежкова И.В. и Золотых С.И. (СОШ №1) для чтения лекций по математике.

По возвращению с курсов педагоги информировали коллег о полученных новинках.

К примеру, в Москву, на курсы руководителей, в Академию наук был командирован директор «Гимназии №6» Машкин В.Ф. Он прослушал курс лекций по проблеме «Управление человеческими ресурсами». Руководителем курсов был профессор, доктор педагогических наук, редактор журнала «Директор школы» Ушаков К.М. Курсы были содержательными, полезными для практической деятельности. Виктор Фёдорович поделился с директорами города и района полученными знаниями по проявлению научного подхода к организации деятельности коллективов. Полученные материалы Машкин В.Ф. успешно использовал в своей практике. Долгое время он поддерживал связь с Ушаковым К.М. и другими профессорами Академии повышения квалификации при Министерстве образования.

Заместитель директора по УВР СОШ №13 Таранова В.К. на областных курсах освоила научный подход к организации работы со школьной номенклатурой дел, разработала систему деятельности с документами, оперативно привела в порядок всю необходимую документацию, и на базе СОШ№13 был проведён семинар-практикум для руководителей школ города и района по правильному оформлению номенклатуры школьных дел.

Для повышения квалификации и творческого потенциала педагогов, для чтения лекций и проведения практикумов приглашались профессора и доценты из университетов Курска, Воронежа, Белгорода, Харькова, Симферополя, Москвы и других городов.

Так доцент Симферопольского университета Фролова Татьяна Яковлевна два года (1994-1995гг.) проводила занятия для словесников школ города и района по проблеме «Преодоление психологической интерференции при выработке навыков правописания». Данный экспресс-метод позволяет обучаемым овладеть практическими навыками и умениями по русскому языку, т.к. все орфографические правила, изучаемые по школьной программе, обобщены в двенадцати блоках.

Несколько лет приглашался профессор Харьковского университета Л.П.Нелин для чтения лекций и проведения практикумов учителям математики, которые овладевали приёмами обучения алгебре с помощью таблиц, схем, решали задачи повышенной сложности, что необходимо в практике.

Группа доцентов Курского университета вела эксперимент по воспитательной работе. В школах города и района возникла потребность разработки концепции воспитательной системы в школе. После чтения лекций по данному направлению, проведению консультаций было предложено зам. директора по воспитательной работе разработать концепцию воспитательной системы своей школы.

После рецензии представленных материалов доцент Репрынцев А.В. отметил, что наиболее удачными были концепции СОШ №1 (зам. директора по ВР Рачинская О.М.), Гимназии №6 (зам. директора по ВР Годун Л.В.), СОШ №3 (зам. директора по ВР Скворцова З.С.), СОШ №12 (зам. директора по ВР Маликова Л.А.), СОШ №13 (зам. директора по ВР Божко С.Е.), СОШ №16 (зам. директора по ВР Усачёва О.А., Березуева Т.В.), СОШ №17 (зам. директора по ВР Бобровская А.А.), СОШ п.Троицкий (зам. директора по ВР Полякова А.Ф.). В этих коллективах концепция воспитательной системы школы разработана с учётом анализа образовательной и воспитательной ситуации в школе, особенностей социума, потребностей, желания учеников, родителей, педагогического коллектива, требования современного общества. Развитие воспитательной системы реализуется в соответствии с нормативно-правовой базой, принятой в Российской Федерации.

Заведующая отделом воспитательной работы БИУУ, Заслуженный учитель школы РФ Никулина В.И. систематически проводила выездные курсы по воспитательной работе для зам. директора по ВР, классных руководителей, социальных педагогов школ города и района.

При организации гимназии и лицея возникала потребность ознакомления с опытом работы таких учреждений не только в нашей области, но и в других регионах.

В этих целях были организованы поездки руководителей школ в Воронеж (гимназия №3), Курск (гимназия №43), Харьков (гимназия №25), Белгород (гимназии №№1,2,38), где ознакомились с организационными вопросами, обеспечением учебниками для гимназий, занятостью обучаемых, режимом дня и т.д. Это оказало существенную помощь в организации работы гимназий №№ 5,6, а затем гимназия №5 была реорганизована в лицей №5, в организации деятельности школ с углубленным изучением отдельных предметов – это школы №№ 1,2,12,13.

Особое внимание уделялось обеспечению учебниками и пособиями. Полухина Любовь Лазаревна, зав. книжным фондом, старалась выполнить своевременно все заявки учебных заведений.

Проведение диагностики по Я.Турбовскому мы начали с директоров школ, их заместителей. В первую очередь научили их методике проведения диагностических исследований учителей, что помогает выявить трудности каждого педагога, их положительные наработки. Далее в соответствии с полученными результатами была чётко сформулирована цель научно-методической работы учителя, выявлены условия реализации этой цели, определены формы и средства её достижения. Полученные материалы по результатам анкетирования руководителей школ позволили организовать помощь на месте с использованием опыта отдельных директоров и их замов. Это групповые занятия, индивидуальная помощь и т.д.

Методисты Г(Г)МК оказывали помощь заместителям директора курируемой ими школы в организации грамотной диагностики образовательных потребностей педагогических работников для развития их профессионализма. Впоследствии разработка тематики методобъединений, семинаров, практикумов, опорных школ, школ передового педагогического опыта и других форм деятельности осуществлялась с учётом потребности учителей и с опорой на накопленный опыт.

В этих целях организованы школы передового педагогического опыта, занятия в которых проводили Заслуженные учителя школы РФ, отличники народного просвещения, почётные работники образования, орденоносцы. На протяжении многих лет Школу передового педагогического опыта вели следующие учителя: в СОШ №1 – Рачинская О.М., Сидоренко К.И., Золотых С.И., Ежкова И.В.; в СОШ №2 – Апатенко О.Д., Моршнева Л.И., Монаков Г.Г., Дайментов И.Г., Челнокова Г.И., Наздрачкина М.Н., Зыбина О.Г., Иванова Н.В., Постникова В.И.; в СОШ №3 – Морозова З.Г., Соркина Л.К., Афанасьева И.В., Познахирёва А.С., Шевченко А.Б., Якунина В.М.; в лицее №5 – Переверзева М.С., Асеева С.А., Соломахина Л.И., Фидирко Н.Н., Мушнина С.И.; в гимназии №6 – Бородаева В.К., Кленина Н.В., Сторожева М.М., Рощупкина С.В., Фролова Г.Б.; в СОШ №7 – Старикова А.М., Мартынова Г.С.; в СОШ №12 – Фомина О.И., Воронова Г.Д., Потёмкина И.Г., Баздырева Л.М., Соловьёва Л.Н.; в СОШ №13 – Кондратьева В.В., Лазебная Н.В., Лукашова М.В., Леонова М.В.; в СОШ №11 – Золотых Л.В., Петренко Л.П., Щеблыкина Р.П.; в СОШ №15 – Богатырёва Е.А.; в СОШ №16 – Манина Т.А., Абросимова Т.А., Сергеева Н.М.; в СОШ №17 – Федяева С.И., Никонова Н.И., Турцева Р.И. и другие учителя школ.

Заслуживает внимания деятельность опорных школ по определённой проблеме. Наработками своими они постоянно делились с другими учреждениями. Назову отдельную тематику ряда школ:

СОШ №1

Кабинетная система обучения

- Комплексный подход к организации учебно-воспитательной работы (Директор Башкатов В.Д. – Заслуженный учитель школы РСФСР, орденоносец, зам. директора Сидоренко К.И. – отличник народного просвещения, отличник народного образования СССР, Золотых С.И. – отличник народного просвещения, Прокопова Г.В. – Заслуженный учитель школы РСФСР, Рачинская О.М. – отличник народного просвещения).

СОШ №3

- Интернациональное и военно-патриотическое воспитание подрастающего поколения

(Директор школы Махота А.С. – Заслуженный учитель Болгарии, зам. директора по ВР Ряполова А.Ф. – отличник народного просвещения, зам. директора по УВР Батурина Н.В. – отличник народного просвещения).

СОШ №10

- Трудовое обучение школьников

(Директор – Хорхордин И.Р. – отличник народного просвещения, орденоносец, участник ВОВ, зам.директора по УВР – Рудоманова М.В. – отличник народного просвещения, зам. директора по ВР – Кулигина Н.В. – почётный работник образования).

СОШ №12

- Школа – центр воспитательной работы в микрорайоне

(Директор – Мирошников И.Д. – отличник народного просвещения, орденоносец, ветеран ВОВ, Клеймёнов И.Я. – отличник народного просвещения, зам. директора по УВР – Статина Л.А. – отличник народного просвещения, Псарёва Л.В. – отличник народного просвещения, Заслуженный учитель РФ, Сырямина М.С. – Заслуженный учитель школы РСФСР, зам. директора по ВР – Ершова Н.В. – отличник народного просвещения).

СОШ №13

- Школа полного дня

- Интернациональное воспитание обучаемых

- Школа – центр воспитательной работы в микрорайоне

(Директор – Седых И.К. – отличник народного просвещения, отличник народного образования СССР, Крылова Л.Н. – Заслуженный учитель РФ, зам. директора по УВР – Леонова М.В. – Заслуженный учитель РСФСР, Марченко Т.П. – отличник народного просвещения, Божко С.Е., Асташова С.И., Емельянова В.В.).

Практически каждая средняя школа являлась центром воспитательной работы в микрорайоне.

В Губкинском районе значительным фактором в развитии методической работы являлось создание опорных школ, которые были центрами методической работы близлежащих школ, они способствовали формированию и распространению педагогического опыта.

Ещё Л.Н.Толстой заметил, что «работа учителя над усовершенствованием своего мастерства должна вести не только к систематическим поискам новых методических средств, но и к общению с другими учителями, к изучению опыта и мастерства лучших учителей и использованию этого опыта в своей педагогической работе».

Опорными школами были Троицкая СОШ (директор – Веретенникова З.А. – отличник народного просвещения), Скороднянская СОШ (директор – Мартышова Л.Н.), Баброводворская СОШ (директор – Гусева Р.Л.). На базе этих школ проводились совместные педсоветы, заседания МО, творческие группы, организовывались взаимопосещения уроков и т.д., что эффективно способствовало развитию творческого потенциала учителей.

В городе и районе стабильно функционировали 34 методобъединений. Их деятельность – площадка для проявления индивидуальной инициативы в педагогической деятельности, встреч и обмена мнениями с коллегами, проведения дискуссии и экспертизы проектов, практических наработок, непрерывного совершенствования педагогического мастерства и творчества через коллективно организованные формы методической работы.

Под непосредственным руководством методистов городских и районных методобъединений используются разнообразные организационные формы деятельности: открытые уроки, мастер-классы, круглые столы, вооружение учителей сущностью новых педагогических технологий, выставки педагогических материалов, творческие лаборатории, доказывающие своей практической деятельностью актуальность, перспективность и позитивность всей работы. На заседаниях рассматриваются и решаются проблемы повышения профессионального мастерства учителей в тесной связи с результатами учебно-воспитательного процесса. В этих условиях особенно актуальное значение приобретает развитие профессионального мастерства учителя, его творческих способностей, позволяющих эффективно осуществлять методическую деятельность в изменяющихся педагогических условиях применительно к различным ситуациям.

В связи с изменением программ, выпуска

альтернативных учебников по отдельным предметам. БНМЦ накануне учебного года, в июле месяце, проводил учёбу методистов, руководителей рай(гор) методобъединений в форме семинарских занятий, практикумов по овладению сущностью альтернативных учебников, программ, планирования работы МО, знакомил с содержанием наиболее эффективных педагогических технологий.

На августовских секциях учителей предметников и заместителей директоров школ по УВР и ВР эти изменения доводились до их сведения. Таким образом учителя и руководители получали твёрдые установки и рекомендации по планированию работы на весь учебный год.

Руководителями ГМО, РМО и ТОМОШ назначались квалифицированные педагоги, имеющие богатый опыт работы: Заслуженные учителя РСФСР и РФ, отличники народного просвещения, почётные работники образования, победители конкурса «Учитель года». Это Леонова М.В., Морозова З.Г., Шарутенко Г.И., Потёмкина И.Г., Сидоренко К.И., Золотых С.И., Ежкова И.В., Дайментов И.Г., Зыбина О.Г., Челнокова Г.И., Иванова Н.В., Марченко А.А., Карабут М.И., Ковех И.В., Соломахина Л.И., Фидирко Н.Н., Петкова Л.А., Мушнина С.И., Волкова В.Н., Вялов А.А., Якунина В.М., Журавлёв В.М., Тараник А.Т., Жиленков А.М., Расторгуева Т.С., Седых И.К., Псарёва Л.В., Головкова А.П., Мартышова Т.В., Лобова В.И., Заболоцкая Н.И., Кривошеева В.П., Каурова С.М., Калинина Н.А., Ковалёв И,Н., Забуга А.П., Лысых Т.Н., Лысых В.Н., Валуйский В.А., Карачевцева Ю.А., Морозов Я.С., Морозова Н.Ф. и другие учителя. Меж МО по русскому языку возглавляли Кузнецова В.Д., Жданова Т.И., по математике – Карачевцев Ю.А.

Трубчинина Е.М. разработала сущность технологии «Педагогика сотрудничества», «Технология индивидуализации обучения», «Система развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности» и др.

Писарева Л.М. составила памятки по использованию технологий: «Система развивающего обучения Л.В.Занкова», «Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова», «Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (Н.А.Зайцев)», «Технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе (В.Н.Зайцев)», «Технология С.Н.Лысенковой: перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментированном управлении».

Старокожева Л.Г. описала сущность технологий: «Личностно-ориентированное развивающее обучение» (И.С.Якиманская), «Укрупнение дидактических единиц - УДЕ» (П.М.Эрдниева), «Групповые технологии», «Проблемное обучение», «Технология уровневой дифференциации», «Технология индивидуализации обучения», «Коллективный способ обучения» (КСО).

Барышева Т.И. описала сущность технологий: «Проблемное обучение», «Системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности» (И.П.Иванов), «Технология мастерских», «Игровые технологии».

Камардина Н.В. подготовила памятку с описанием содержания технологий: «Технология программированного обучения», «Технология обучения математике на основе решения задач» (Р.Г.Хазанкин), «Проблемное обучение» и т.д.

Учителя физики школ города и района Я.Х. Скаржинский, А.Ф.Шипилова, И.Г. Дайментов, В.Д. Тертюхов, Ю.А. Карачевцев на практике ознакомились с «Технологией интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала» (В.Ф.Шаталова). Эти учителя были командированы в г.Донецк для изучения опыта Виктора Фёдоровича. Они посетили ряд уроков, ознакомились с разработанными схемами и знаковыми моделями, с оформлением кабинета-лаборатории физики. Изученными материалами по физике поделились с коллегами школ города, ознакомили с содержанием таблиц, знаковых моделей учебного материала, отметили положительный опыт и отразили отдельные негативные стороны технологии. Отдельные преподаватели взяли на вооружение идею опыта и успешно пользуются им в своей практике.

Учителя начальных классов освоили систему Л.В.Занкова «Развивающее обучение» на системных курсах в ИУУ, заинтересовались данной технологией, приступили с 1-го класса к обучению по данной системе. С 1-4 классы ежегодно проходили проблемные курсы по данной технологии и до сих пор работают по данной технологии учителя начальных классов: Овцынова О.В. (СОШ №2), Чернышова Л.Е. (СОШ №7), Деревянкина В.В., Сластён С.В., Потёмкина Л.А., Полозова Ж.Ф. (СОШ №12), Лазебная Н.В. (СОШ №13), Агаркова Е.Е. (Толстянская СОШ), Бондаренко С.Н. и Воробьёва И.П. (Скороднянская СОШ), Калинина Н.А., Черных В.Н., Ковалёва Л.Ф. (Троицкая СОШ). Вместе с группой учителей данные курсы проходила и методист по начальным классам Писарева Л.М., которая постоянно наблюдала за грамотным использованием данной технологии, проводила срезы, которые показывали положительные результаты.

А вот технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова не получила применения в наших школах.

Заслуженный учитель РСФСР Леонова М.В. в совершенстве изучила технологию «Коллективный способ обучения» (КСО) (В.К.Дьяченко), апробировала на практике и получила высокие результаты. Она два года проводила практикумы с учителями-словесниками по внедрению в работу КСО. Должное внимание уделялось интегрированному обучению учащихся. В каждой школе использовалась система работы Ю.Паташкиной по обучению русскому языку. Это начинание заинтересовало наших словесников Апатенко О.Д., Пахомову Л.П., Шишкину Т.П., Осиюк Л.И. (СОШ №2), Фомину О.И. (СОШ №12). С данным автором они несколько раз общались на проблемных курсах в БИУУ, в Старооскольском ИУУ, три раза она приезжала в Губкин для проведения семинаров-практикумов и убедилась в том, что наши учителя освоили данную технологию, где на каждую орфограмму решали задачи, могут успешно обучать по ней школьников.

Можно много приводить примеров по использованию разных технологий для достижения положительных результатов в обучении.

Работники МК своевременно внедряли в практику работы Волгоградский, Липецкий, Ростовский методы обучения. Успешно была организована работа по реализации движения под девизом: «От творчески работающего учителя – к творчески работающему коллективу», которое позволило раскрыться многим талантливым преподавателям, подарило нашему педагогическому сообществу плеяду ярких имён.

С 1991г. проводились конкурсы «Учитель года» на местном уровне. Это были целые представления, на которых талант учителя раскрывался со всех сторон. Победители конкурса принимали активное участие на областных и республиканских уровнях. Так учитель истории Троицкой СОШ Вольваков С.П. и учитель географии СОШ № 2 Монакова Г.Г. стали победителями областного конкурса и защитили честь области в г.Москве.

Наши конкурсанты достойно выступали и были в числе призёров почти ежегодно.

Первым участником конкурса был Дайментов И.Г. (Заслуженный учитель школы РСФСР), Ежкова И.В. (Заслуженный учитель РФ), Ковех И.В. (Заслуженный учитель школы РСФСР, отличник народного просвещения), Евсюкова В.Е. (отличник народного просвещения), Яровицына Т.А., Фролова Г.Б., Почекаева Е.В., Ситникова Т.П., Заболоцкая Н.И., Годун Л.В., Кретинина Л.И., Ковалёв И.Н., Мотынга Е.А., Бондаренко С.Н., Бобровская М.Э., Каурова С.М. и др.

Результатом систематического труда методической службы стали успешные выступления учителей города на областных и Всероссийских конкурсах «Учитель года».

В областном конкурсе «Школа года» участвовали почти все школы города - №№1,2,3,11,12,13,15,16,17, лицей №5, гимназия №6, Троицкая, Скороднянская, Никоноровская, Баброводворская школы. Директора школ: Колесникова Г.И., Щербакова А.С., Никишина В.П., Скворцова З.С., Сергеев Н.И., Машкин В.Ф., Вольваков С.П., Псарёва Л.В., Крылова Л.П., Гаврилова Р.П., Вавилонский А.Э., Ерёмин Н.М., Веретенникова З.А., Мартышова Л.Н., Алёхина Р.В., Гусева Р.Л. Под непосредственным руководством администрации учебных заявлений, с помощью работников управления, методистов были подготовлены значительные материалы из опыта работы данных коллективов, что дало возможность стать в числе призёров.

Дошкольные учреждения №№3,39,32,35,28,37 признаны одними из лучших детских  садов (Заведующие: Севрюкова Е.Н., Попова А.И., Муханова Л.Л., Токарева Н.О., Лашкова Т.В., Белоусова Л.А.).

Богатый методический материал в школах находился в учебных кабинетах педагогов и не всегда имелся доступ к ним каждого учителя. Возникла необходимость систематизировать все наработки в одном месте – кабинете пединформации. В нем были собраны нормативные документы, альтернативные учебники, материалы из опыта работы, брошюры, выступления преподавателей на всевозможных формах деятельности (ГМО, школьных МО, педсоветах, производственных совещаниях, педчтениях, научно-практических конференциях, творческих группах), планы работы, образцы планов по самообразованию, доклады, примерные творческие работы, разработки, интегрированные уроки и др. Педагоги получили возможность доступа ко всем материалам. Ежегодно проводились смотры кабинетов пединформации. В числе победителей и призёров были школы №№ 1,2,3,11,12,13, Троицкой. Заведующие кабинетами, названных школ были: Прокопова Г.В., Батурина Н.В., Псарёва Л.В., Леонова М.В., Таранова В.К., Гаврилова Р.П., Морозова Н.Ф., Пахомова Л.П.

Особое внимание методистами уделялось становлению педагогического мастерства молодых учителей. Ежегодно функционировала такая форма как Школа молодого учителя (стаж работы до 3лет).

На первом занятии учителей (председатель городского Профсоюза Корягин В.Н., Буторина Т.П.) знакомили с их правами и обязанностями, затем на базе школ города проводились открытые уроки, мастер-классы, давались консультации, практикумы по изучению и использованию педагогических технологий. Особое внимание уделялось проведению интегрированных уроков. В СОШ №12 интегрированные уроки биологии и химии, литературы и истории, музыки и ИЗО; в гимназии №6 уроки технологии и ИЗО, химии и биологии и многие другие сочетания предметов. Очень удачно проводили занятия педагоги школ №№1,2,3,12,13, гимназии №6, лицея №5. На заключительном этапе слушатели сами проводили уроки, демонстрируя результативность овладения полученных знаний на занятиях ШМУ.

Для работы с руководящими кадрами была создана система семинарских занятий, которые проводились ежеквартально. Это семинар директоров, заместителей директоров по ВР и УВР.

В связи с открытием инновационных школ произошла реорганизация методической службы, т.е. отдельно проводились семинары для директоров, заместителей директоров по УВР инновационных школ.

Проведение семинаров тщательно готовилось совместно с методистами и проводилось на должном уровне в каждой школе. Руководители имели возможность получать интегрированную помощь как по теории, так на практике.

После объединения ГОРОНО и РОНО в 1993г. возникла необходимость совместного проведения семинаров руководителей школ города и района. Первый же совместный семинар директоров города и района проводился на базе Никоноровской СОШ (директор Р.В.Алёхина) показал как много существенных наработок в педколлективе, есть чему поучиться и городским школам.

Однако, возникла такая необходимость: в основных школах имеются свои проблемы, которые отличаются от средних школ, а решать их так же надо. Поэтому был организован семинар девятилетних школ района и двух школ №№4,9 города. Проводились семинары для этих школ на базе Казацкостепской, Ивановской, Морозовской, Осколецкой, Заломенской, школ №№4,8 (директора школ: Рязанцева В.И., Семененко Е.А., Чуев Н.Д., Семёнова Т.И., Вавилонская Л.Н., Соколова В.И., Модлина С.А.)

Стало традицией на проводимых семинарах руководителей школ и их заместителей по УВР сами проводили открытые уроки по своим предметам, раскрывая своё мастерство как учитель. На высоком уровне провели уроки такие руководители как Сидоренко К.И., Золотых С.И., Моршнева Л.И., Пахомова Л.П., Челнокова Г.И., Батурина Н.В., Мариечко Н.И., Клеймёнов И.Я., Псарёва Л.В., Потёмкина И.Г., Гаврилова Р.П., Скаржинский Я.Х., Морозова Н.Ф., Калинина Н.А., Таранова В.К., Леонова М.В., Пахомов Г.С. и др. на практике они использовали нетрадиционные формы занятий, интеграцию, творческие мастерские, инновационные технологии, литературное кафе и др.

Для начинающих руководителей организовывались практикумы, наставничество более опытными руководителями. Наряду со школами передового опыта функционировали творческие группы, которые способствовали овладением наиболее глобальных, сложных проблем, разрабатывали их, экспериментировали. Творческие группы были созданы в большинстве школ и при гор(рай) методкабинете.

Значительное внимание уделялось разработке авторских программ по предметам.

Учитель русского языка и литературы СОШ №7 Старикова А.М. разработала программу по русскому языку по проблеме «Комплексный подход к обучению русскому языку на основе крупноблочной подачи материала». Рецензентом была Белова О.В. (зав. кабинетом русского языка и литературы БОНМЦ, кандидат педагогических наук), руководителем – Старокожева Л.Г. (зав. методкабинетом). Выпущено было 2 брошюры, отпечатано 250 экземпляров.

Творческая группа из школ города освоила данную технологию и отдельные словесники взяли себе на вооружение в работе.

Опытом работы по данной проблеме Александра Михайловна делилась на областных курсах учителей русского языка, её приглашали выступить в Волоконовском,  Корочанском, Борисовском, Прохоровском, Белгородском районах. Материалы брошюр были опубликованы в журнале «Народное образование».

За время работы зав. МК было подготовлено 5 областных семинаров для заведующих зав(гор) МК и совместный семинар начальников управлений образования и заведующих РОНО, на которых рассматривались такие проблемы как работа с кадрами; организация непрерывного обучения педкадров; использование инновационных технологий в повышении успеваемости обучаемых; использование диагностики Я.Турбовского в повышении мастерства педагогов; совместная деятельность управленческой и методической служб и т.д. высокое мастерство показали руководители и учителя школ №№1,2,3,12,13, лицея №5 и гимназии №6, на базе которых проводились практические занятия слушателей данных семинаров. Материалы каждого проведённого семинара являются обобщением опыта работы школы, методического кабинета. Издаются буклеты, брошюры. С каждым педколлективом были продуманы планы проведения открытых уроков, преимущественно нетрадиционного содержания, интересные мероприятия, заседание школьных МО, творческих групп, заседания методсовета в нетрадиционной форме, экспертных советов, научных обществ и другие формы работы.

Надо отметить, что за последние годы активизировалась экспертная исследовательская деятельность как учителей, так и обучаемых.

Многие ученики принимают участие в проводимых Всероссийских конференциях «Шаги в науку», которые проводятся Малой академией наук «Интеллект будущего».

За последние годы воспитанники школы №№2,7 и лицея №5 успешно выступали в г.Обнинск Московской области и в г.Заречный Пензенской области с результатами своих исследований. Все были призёрами конференций (учителя: Панарина Н.В., Мараева М.В., Монакова Г.Г., Помазан И.Н., Яковлева И.И., Молодых Т.А., Титова Т.Н., Емельянова В.И. и др.)

Большое значение в повседневной методической работе является оказание методической адресной помощи, особенно в описании и обобщении педагогического опыта работы, в формировании портфолио, в развитии навыков ведения аналитической и диагностической деятельности.

В системе непрерывного педагогического образования аттестация остаётся одним из важных направлений повышения профессионального мастерства, стимулирования творчества учителя, развития его компетентности.

Одним из важнейших направлений работы методистов является оказание методической помощи каждому учителю и руководителю адресно, своевременно, конкретно по вопросам подготовки и прохождения аттестации.

В работе аттестационной комиссии методисты играют существенную роль в создании открытости, объективности оценки труда педагогов, в укреплении авторитета учителей. В течении года проводятся групповые и индивидуальные консультации по вопросам прохождения аттестации. В результате чего все материалы, представленные в областную комиссию, за 26 лет были утверждены. Все обобщённые материалы педагогов, педколлективов, творческих и экспериментальных групп заслушиваются на ежегодно проводимых научно-практических конференциях, педагогических чтениях.

За значительный вклад в развитие образования в учреждениях г. Губкина, методисты Барышева Т.И., Чуева О.И., Сапрыкина В.В., Сторожева М.М. и библиотекарь МК Стёпичева В.С.награждены значком «Отличник народного просвещения».

Каждый год облоно, обком профсоюза работников просвещения высшей школы и научных учреждений, Белгородский институт усовершенствования учителей (БИУУ) проводили областные смотры методической работы в городах и районах по итогам которых Губкинский методический кабинет постоянно занимал первое или второе место.

Методологическим основанием методической службы МК стал системный подход, теория непрерывного образования, ориентация на личность (педагога и школьника), гуманистический подход к построению содержания и организации образовательного процесса.

 

 
   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспоминания

Ковалевой Инны Ивановны

 

У каждого человека есть задатки, дарования,

 талант к определенному виду или

нескольким видам деятельности.

Как раз эту индивидуальность и надо распознать,

направив затем жизненную практику ученика

 по такому пути, чтобы в каждый период развития

 ребенок достиг, образно говоря, своего потолка.

В.А.Сухомлинский

Решением исполкома Губкинского городского Совета депутатов трудящихся Белгородской области от 18 июля 1975 года №355 в целях дальнейшего улучшения воспитательной работы с учащимися во внеурочное время 15 августа 1975 года была открыта городская Станция юных натуралистов.

Станции юннатов уже более 40 лет.

Как это было?

«… Предложили нам разместиться в теплице на территории городского парка. Теплица была маленькая, скорее это было похоже на благоустроенный парник, вросший в землю. Место глухое, далеко от школ. Отказались. Разместили нас в классной комнате школы №13. В декабре 1975 года на строительство Станции юннатов выдели 3 000 рублей. Стройку поручили РСУ (ремонтно-строительное управление). У этой организации не было ни материалов, ни людей. Строительство было не плановое, т.е. хозспособом (материалы планово не выделялись). Да и чтобы строить, нужна была проектная документация, смета. В области типовых Станций юннатов не было. Проектную документацию выписали из Киева и Новосибирска. Комплексы этих проектов (учебный корпус, теплица, павильон для животноводства) были большие и дорогостоящие. Попросили, опираясь на эти проекты, сделать уменьшенную копию для нашего города конструкторский отдел комбината КМАруда (начальник – Швидкой В.М.)

Дело затянулось. Пришлось вмешаться секретарю парткома комбината Ковалёву В.И., стройка Станции по документам проходила как пристройка к школе №13. На это область выделяла деньги, а материалы приходилось просить у строительных организаций, заручившись письмом горисполкома за подписью председателя Овсянникова Василия Ивановича.

С вниманием к просьбам относились: руководство ЖБИ-1,  автотранспортного предприятия, автобазы №1, УМ-2, РСЦ (ремонтно-строительный цех) комбината КМАруда, КМА-электромонтаж. Добросовестными были рабочие РСУ (ремонтно-строительное управление) под руководством прораба Шамраевой Евгении Андреевны.

Благоустройством занималась организация СУ-4 (руководитель – Карнизов Анатолий Фёдорович), строительное управление земляных работ (СУМЗР) завезли почву для учебно-опытного участка. Организация городских тепловых сетей была нашими шефами решением горисполкома (директор – Семёнов Дмитрий Иванович). Они завезли саженцы ели, бирючины, тополей. Тематическое оформление, по эскизам директора СЮН, коридоров и кабинетов сделал Н.Т. Бантюков (городская художественная мастерская), оплатил эту дорогостоящую работу Павленко Валерий Михайлович – директор Гидромеханизации. Построено и оформлено всё было качественно и эстетично и это всегда вызывало удивление и восторг наших гостей, а их было много: директора станций области, молодёжные делегации Болгарии, Польши, члены методического совета Центральной Станции юннатов (Волгоград, Волжск, Махачкала, Нальчик, Воронеж, Белгород) во главе с директором Орешкиным А.М. (1985г.). Организатором этих делегаций была Башкатова Ольга Викторовна (секретарь Губкинского горкома комсомола)

Немецкая делегация занималась вопросом экологического воспитания и образования. Они знакомились с нашим городом, Лебединским ГОКом, заповедником «Ямская степь» и нашей работой в течение 3 дней. Участвовали в этой работе зав. ГОРОНО Бебякин В.М., инспектор Агаркова Г.А., зам. директор ГОКа по экологии А.М. Бабец. Но вся организационная и практическая работа легла на плечи директора СЮН Ковалёвой Инны Ивановны, методиста – Ковех Валентины Дмитриевны и наш маленький коллектив.

Восхищаться посетителям было чем: 7 светлых просторных кабинетов, с прекрасным оформлением, наглядными пособиями, микроскопами, техническими средствами обучения, с отличными санитарными условиями – горячая и холодная вода в каждом кабинете, рабочая одежда для группы юннатов, а главное – заинтересованные дети.

Итак, в декабре 1979 года мы перешли из одной комнаты школы №13 в построенное для работы с детьми здание, в которое размещалась Станция юннатов.

Через год мы получили новую теплицу, завезли чернозём в теплицу и на учебно-опытный участок. Построили парник. Теплица состоит из двух отделов – грунтового и стеллажного, инструментальной классной комнаты. Для работы в теплицах и в зооуголке, по санитарным нормам, нужна рабочая одежда. Халаты для детей и работников сшили на Губкинской швейной фабрике (директор – Кострыкина Тамара Николаевна). В магазине наглядных пособий, в Белгороде, приобрели гербарии, таблицы, коллекции, влажные зоопрепараты, микроскопы, сита для колеровки семян и почвы, два киноаппарата КИШ и «Радуга», фильмоскопы, эпидиоскоп, фотоаппарат «Сокол», кинокамеру «Альфа». Телевизор подарили шефы. В РСЦ комбината КМАруда изготовили посевные ящики для выращивания цветочной и овощной рассады. Привезли из Нижнедевицка глиняные горшки для цветов. Рабочий по обслуживанию зданий и сооружений сделал для работы с почвой и растениями маркер, лапку и многое другое для элементарного трудового и профессионального воспитания детей.

По рекомендации инспектора городского отдела народного образования Марченко Алексея Антоновича с 15 августа 1975 года, т.е. со дня организации СЮН, директором была назначена Ковалёва Инна Ивановна зав. гороно Чумаков Иван Иванович знал её по работе в горкоме комсомола.

Для работы с детьми на Станции юннатов подобрался хороший коллектив учителей биологии с высшим образованием: Богачёва Нина Васильевна, Ковех Валентина Дмитриевна, Бабина Галина Николаевна, Кулигина Надежда Васильевна, Объедкова Ирина Ивановна, Плохих Наталья Петровна, Струкова Галина Ивановна. Благодаря этим педагогам, Губкинская СЮН всегда была в первых рядах в области. Эти педагоги умели увлечь детей, найти общий язык с родителями и учителями.

В 1975 году в штатном расписании станции были: директор, методист, ½ ставки уборщика служебных помещений, 180 часов на кружковую работу - 10 ставок для работы с детьми.

В 1979 году после приёмки здания и нашего переселения: директор, методист, рабочий по обслуживанию зданий и сооружений, 2 ставки уборщика служебных помещений, дворник. Должностные обязанности работников были изложены в приказах Министерства образования для внешкольных учреждений. Директор имел право вести 9 часов кружковой работы, методист – 12 часов.

Материальная база, организация всей работы, городские массовые мероприятия лежали на директоре, расписание занятий кружков, массовые мероприятия внутри станции, методическая работа с учителями биологии города и СЮН – удел методиста.

Как видим, штатное расписание было очень скромным, такие были и выделяемые для материальной базы деньги. Хорошо, в то время, помогали шефствующие предприятия. Уже позже, после неоднократных письменных просьб, ОБЛОНО была выделена должность заведующего хозяйством, а затем за счёт ставки на кружковую работу появился педагог-организатор.

Итак, для работы с детьми было выделено 180 часов. Набрали ребят в кружки: «Юный эколог», «Юные друзья природы», «Аквариумное рыбоводство», «Юный цветовод», «Орнитолог», «Юный зоолог», «Юные растениеводы».

Работали по программе для внешкольных учреждений Министерства просвещения и центральной станции юннатов. На каждый кружок первого, второго года обучения отводилось 4 часа (2 дня в неделю), 144 часа на год, из них половинка – практическая работа. Количество детей мы увеличивали за счёт школы экологической грамотности для детских садов, педкласса, школы №5, устных журналов при ДК «Строитель», киноклуба «Природа и мы» при СЮН. Это стало возможно после переселения в учебный корпус и теплицу.

Первые три года работали на базе школ №№ 7,15,2,3,10,5,12,13. География кружков была широка, но толку мало. С наглядными пособиями в сумке, в ожидании свободного помещения, какой может быть результат? Небольшие возможности для плодотворной работы были в школе №15 (директор – Вавилонский А.Э.).

Основными направлениями в работе станции юннатов было: воспитание экологической культуры у детей, а через них и у взрослых через научные общества, кружки, экскурсии в природу, устные журналы, практические работы с почвой, рассадой, животными, методическая работа с учителями биологии, старшими пионерскими вожатыми, организаторами внеклассной и внешкольной работы по формам и методам экологического образования и просвещения.

Опора была на учителей биологии школ: они старались выполнять все рекомендации, участвовать во всех городских мероприятиях, проводимых СЮН. Это – Тарасенко Ольга Семёновна (СОШ №10), Мороз Анна Артёмовна (СОШ №1), Иванова Нина Васильевна (СОШ №2), Веригина Мария Алексеевна, Тараник Зинаида Владимировна (СОШ №4), Макаревич Галина Валерьевна (СОШ №5), Дергилёва Мария Платоновна (СОШ №6), Баздырева Лидия Михайловна (СОШ №12), Мартышова Тамара Андреевна, Дергилёва Татьяна Николаевна (СОШ №11), Петрович Светлана Ивановна, Софиенко Оксана Николаевна (СОШ №13), Кривошеева Валентина Петровна (Баброводворская СОШ), Киугель Галина Ивановна (Юрьевская СОШ), Ткаченко Валентина Григорьевна (Чуевская СОШ).

Благодаря совместной работе коллектива СЮН и учителей биологии, в городе работали 64 отряда «Зелёных патрулей» - с количеством учащихся 1295 человек, они дежурили, по графику, вечерами по улицам и оберегали от повреждений молодые деревца и кустарники.

В 1983г. на базе школы №9 под руководством кандидата лесотехнических наук Панкова Якова создаётся школьное лесничество «Берёзовый лог». Студенты пополнили базу СЮН чучелами птиц, животных, коллекцией семян. Школьники посадили на отвалах Лебединского ГОКа саженцы облепихи, белой акации, берёзы, рябины, засеяли отвалы травой. Школьники пропалывали саженцы и наблюдали за их ростом и развитием. Руководителем этих работ была учитель биологии этой школы – Ольга Григорьевна Бухтиярова. Позже провели опыт по теме: «Влияние посадок и задержания грунта на запылённость города». Результат положительный. Лес растёт и крепнет. Пыли с этого участка отвалов нет.

Кружки разного профиля, в зависимости от материальной базы участвовали в городских мероприятиях, проводили свои мероприятия: «Праздник урожая», «Золотая осень», «Праздник цветов», городские шествия («Прилетай, товарищ птица!») с плакатами, масками птиц, скворечниками, оркестром.

Горожанам нравились наши цветочные композиции («Аптека на окне»).

Появляются в нашей работе элементы коммерческой деятельности. Впервые, после очередного посещения СЮН, об этом заговорила секретарь горкома Партии Черных Людмила Александровна, что надо самим зарабатывать деньги. Это показалось странным – дети и торговля. Впоследствии поняли, что это нормально для пополнения своего слабого бюджета. Выращивали цветы на срез (каллы, гладиолусы, амариллисы), овощную рассаду (кружок растениеводов, рук. Ковалёва И.И.), разводили кроликов (кружок «Юный зоолог», рук. Ковех В.Д.), выращивали цветочную рассаду (тагнтес, петунью, цинию, львиный зев, рук. Богачёва Н.В.), аквариумных рыбок (гуппи, меченосцев, рук. Бабина Г.Н.), было 28 действующих аквариумов по 20 и более литров. Вырученные деньги сдавали в бухгалтерию на спец. счёт станции юннатов. Налогов тогда с детских организаций не брали. Конкуренции цветочной не было. Корм для животных выращивали сами, жали серпами, носили в мешках. Не все преподаватели выдерживали – уходили. Зерно по льготным ценам покупали в совхозах «Авангард», «Казацкая степь», «Ватутина».

Деньги в течение года копились, летом тратились на экскурсии. Юннаты побывали в Воронеже (бобровом заповеднике), Волгограде (Мамаевом Кургане), Краснодоне (родине Олега Кошевого), Харькове (зоопарке), Прохоровском поле, Минске, Вильнюсе, Киеве, Баку. Этому свидетельствуют фотографии.

Когда открывали станцию юннатов, инспектор ГОРОНО Марченко Алексей Антонович сказал, что результаты у нас будут лет через 5. Но он ошибся. Уже через год, ученица СОШ №10, член кружка «Юный ботаник» (рук. кружка Богачёва Н.В., учитель биологии школы №10 Тарасенко О.С.) заняла 1 место в конкурсе ботаников на областном слёте юных друзей природы и школьных лесничеств. Победители городских и областных конкурсов были: Ковалёв Михаил («Голубой патруль», рук. Бабина Г.Н.). в г.Ленинграде на Всероссийском слёте в одной из номинаций занял 3 место Дмитрий Иванцов  юннат того же кружка, Щипачев  Михаил представлял г.Белгород на Всероссийском слёте в г.Вологде и тоже вернулся с призом (рук. Ковех В.Д.). В разные годы победителями слётов были Бабина Надя, Ковех Лариса, Дронов Алексей, Беседина Света, Старокожева Света, Николаев Николай, Мишнев Сергей. Победительницей в конкурсе экологических проектов была Белькова Эвелина (рук. Ковалёва И.И.). многократным победителем в конкурсах растениеводства на слётах учебно-производственных бригад была Ткаченко Людмила (Чуевская СОШ). с районными школами коллектив станции работал тесно. Наши юннаты Ковех Лариса и Каменева Лариса в составе делегации были в Германии по вопросам экологического образования и воспитания.

Интерес у детей очень подвижный и их надо заинтересовывать каждую минуту. Набирая детей в кружки ты ходишь за ними, а если заинтересуешь их, то они ходят к тебе со 2-го по 8-ой класс. Педагоги нашей станции были «и швец, и жнец, и на дуде игрец…».

Главным нашим соперником была старооскольская станция юннатов во главе с бессменным директором Рыльциной Ниной Яковлевной.

За свою работу коллектив постоянно поощрялся грамотами, дипломами, денежными премиями:

 Нина Васильевна Богачёва награждена грамотой Министерства образования, получила медаль «Ветеран труда».

Много грамот разного значения получала Бабина Галина Николаевна.

Методист Станции юннатов, Ковех Валентина Дмитриевна имеет грамоты ГОРОНО, ОБЛОНО, награждена значком «Отличник народного просвещения», малой памятной медалью Центрального Совета Всероссийского общества охраны природы, значком ЦК ВЛКСМ «За активное участие в охране природы».

Директор СЮН, Ковалёва Инна Ивановна неоднократно награждалась грамотами ГОРОНО, ОБЛОНО, денежными премиями, грамотой центральной станции юннатов за организацию работы выездного методического совета центральной станции. Имеет знак «Отличник народного просвещения», малую и большую памятные медали Центрального Совета Всероссийского общества охраны природы, знак ЦК ВЛКСМ «За активное участие в охране природы».

Несколько лет из жизни юннатов

1981 год

Основан цветочно-декоративный отдел, руководителем которого становится Богачёва Нина Васильевна. Со своими кружковцами педагог занималась озеленением и благоустройством станции более 20 лет.

1982 год

Юные натуралисты принимают активное участие в операциях «Птичья столовая», «Кормушка», «Скворечник», «Зелёная аптека». Учащимися собрано120 кг плодов и семян для подкормки зимующих птиц, сделано более 800 искусственных гнезд, отремонтировано 305 старых гнезд, выращено 5000 шт. рассады, более 300 комнатных растений; собрано множество семян цветочно-декоративных растений (петуньи, сальвии, бархатцев). Во время операции «Зелёная аптека» школьниками собрано 235 кг сухого лекарственного сырья. Укрепляется материально-техническая база станции. На территории высажены каштаны, ели, окультурены 3 клумбы площадью 155 м², посажена живая изгородь из бирючины и кизильника. В период «Месячника леса и сада» в городе высажено более 1000 деревьев и 1500 кустарников.

Работают отряды «Зелёных патрулей». В городе действуют 64 отряда, которые объединяют 1295 учащихся. На СЮН подготовлено 90 пионеров-инструкторов, их основная работа в пионерских лагерях и в зонах пионерского действия.

1985 год

Станции исполнилось 10 лет. В 41 кружке здесь занимаются 640 учащихся восьми школ города (№№ 13,3,12,5,6,9,10,11). Это «Аквариумное рыбоводство», «Охрана природы», «Цветоводы озеленители», «Орнитологи», «Зоологи», «Юные друзья природы», «Поделки из природного материала».

В кружке «Цветоводство» (рук. Богачёва Н.В.) выращено для оформления клумб общежитий, детских садов 5350 шт. рассады, 300 горшечных культур для оформления интерьеров управления «Водоканал», Лицея №5, Юрьевской СОШ.

Наибольшей популярностью среди детей пользуется зоологический кружок (рук. Ковех В.Д.). Ребята с увлечением занимаются с животными: морскими свинками, черепахами, хомячками, кроликами, попугайчиками, канарейками. На основе наблюдений сделаны следующие опыты: «Влияние различных видов кормов на рост и развитие кроликов», «Наблюдение за развитием молодняка хомячков и морских свинок», «Выработка условного рефлекса у морских свинок на цвет и звонок», «Выработка условного рефлекса у лабораторных крыс на нахождение лакомства».

В кабинете «Аквариумного рыбоводства» (рук. Бабина Г.Н.) установлено 28 действующих аквариумов. Изучение подводного мира, обычно скрыто от глаз в естественных условиях, становится доступным в этом кружке. Кружок посещают школьники разных возрастов – с 3-го по 8-ой класс. Юные аквариумисты под руководством пионеров-инструкторов Андрея Полухина, Игоря Шивырина чистят аквариумы, кормят рыбок, наблюдают за ростом и развитием мальков данио, гуппи, макроподов, гурами, меченосцев.

Много забот у юных кролиководов (рук. Хорьякова Г.И.), ведь на станции создана настоящая кроликоферма. Для своих питомцев ребята собрали 200 кг сена, вырастили 500 кг кормовой свеклы. Выращенных кроликов сдают в заготконтору. В 1985 году сдано 41 животное, в последующие годы их количество достигло 60. Это приблизительно 180-200 кг мяса.

Организация исследовательской и опытнической работы с обучающимися требует от педагогов новых знаний, умений и навыков. Для повышения уровня педагогического мастерства в коллективе проводится ряд семинаров по организации исследовательской деятельности. Темы занятий из программы лабораторных и практических работ Воронежского педагогического института.

1987 год

Основным направлением исследовательской деятельности СЮН является природоохранная тематика. Наиболее интересные в этом направлении работы проведены на базе вновь созданной заповедной территории «Экологическое состояние заповедного участка Лысые Горы», «Последствия образования заповедного участка Лысые Горы для амфибий и рептилий, обитающих на его территории», «Изучение редких, реликтовых видов растений на территории участка Лысые Горы». В период летней полевой практики юннаты помогли сотрудникам Центрально-Чернозёмного государственного биосферного заповедника в проведении инвентаризации флоры Лысых Гор.

Учащимися объединения «Юный эколог» в рамках операции «Чистые берега» проведена паспортизация городского пруда и реки Осколец, взяты на учёт и расчищены 5 родников, расположенных на прилегающей к городу территории.

На СЮН успешно работает «Школа экологической грамотности» для детских  садов, а в школах города под руководством педагогов дополнительного образования проводятся экологические пятницы.

Создано научное общество учащихся (НОУ) «Исследователи природы». В нём объединились 15 увлечённых ребят, стремящихся к углублению знаний в области биологии и экологии. Научное общество действует в контакте с экологическими природоохранными организациями (ВООП, Санэпедемстанция, НИИ КМА, Белгородский педагогический институт).

Каждый год подводились итоги работы школ по озеленению школьных территорий и интерьеров. Много внимания этому уделяла директор школы №4 Ровенских Наталья Петровна.

В школах города №№ 4,8,9,10,11,12,СЮН были учебно-опытные участки, где закладывали опыты на разные темы растениеводства. Так, по заданию Белгородского сортучастка на учебно-опытном участке школы №4 под руководством преподавателя СЮН Петрович Светланы Ивановны осуществлялось сортоиспытание 4 новых сортов ячменя.

Директором городской станции юных натуралистов с начала её образования до 2000 года работала Ковалёва Инна Ивановна.

Инна Ивановна смогла своей творческой идеей увлечь весь небольшой коллектив. Её уверенность, волевой характер, работоспособность, профессиональный поиск, постоянное стремление вперёд позволили ей вывести СЮН в число лучших учреждений Белгородской области. Сложившийся дружный юннатский коллектив стал для неё домом родным. Свою любовь к добру и людям старалась всегда и во всём проявлять, а крылатые прекрасные мечты в хорошие дела реализовывать.

Воспоминания

Стрельченко Валентины Кузьминичны

 

“Действительно гуманная педагогика – это та,

которая в состоянии приобщить … к процессу

созидания самих себя”.

Ш.Амонашвили

Жизнь – удивительная штука. Как много дорог и тропинок, по которым можно шагать! Ещё подростком я выбрала учительскую дорогу.

В 2015 году исполнилось 50 лет моего педагогического стажа. Всё чаще воспоминания открывают двери памяти, всех прожитых в профессии лет, времени, где так стремительно менялась работа. За первые 5 лет – учитель пения и музыки, старшая пионервожатая, методист городского Дома пионеров. Мои первые наставники, всё лучшее от которых я взяла в дорогу, это мой первый директор школы №4 Литовченко Фёдор Алексеевич, беспокойный, ответственный. Он открывал и закрывал школу. Для него не было I и II смены, что практиковалось в других школах. Хозяин. По-разному складывалась его судьба. И это были для меня тоже уроки. Завуч Статина Луиза Алексеевна. Заведующая школьным отделом горкома комсомола, а потом директор Дома пионеров Вёрстова Татьяна Петровна показывали мне жизнь, отношение к работе, к людям, по-разному, но одинаково ответственно.

Как пригодились знания, полученные в Валуйском педучилище! Да будут благословенны те годы и те преподаватели, которые не только учили педагогическому ремеслу, но и всесторонне развивали: бальные и народные танцы, даже элементы балета, оркестры, хор, игра на разных музыкальных инструментах и многое другое. Я получила не только специальность учителя начальных классов, но и учителя пения и музыки и впервые была распределена по окончании учителем пения и музыки в город.

Мои знания, активная жизненная позиция оказались востребованными.

1971 год. В городе насчитывается около 1000 педагогических работников. Освобождается здание городского Дома пионеров на ул. Белинского, 8. Под Дом пионеров отдают просторное здание клуба комбината КМА руда.

По согласованию с обкомом профсоюза работников просвещения, высшей школы и научных учреждений (председатель обкома профсоюза Бондарев Алексей Никифорович) городские власти решили подарить педагогам культурно-просветительское учреждение – Дом учителя. В то время первым секретарём горкома партии был Борщевский Николай Алексеевич, председателем горисполкома Овсянников Василий Иванович, заведующим ГОРОНО Хорхордин Иван Романович.

Штатные единицы – профсоюзные. Директором была утверждена Стрельченко Валентина Кузьминична, заведующей библиотекой Стёпичева Валентина Степановна. 25-летние, амбициозные. Как хотелось превратить маленькое, двухэтажное здание в «дворец». Во время капитального ремонта «доставались» такие материалы, стоимость которых не была заложена в смету, и дополнительные сметы требовали денег в три раза больше. На «планёрке» председатель горисполкома Овсянников В.И. отчитывал заведующего гороно Хорхордина И.Р.: «Вы что, Дворец съездов ремонтируете?!».

Правда, позже по решению горисполкома выделили средства на мебель, музыкальные инструменты и другое оборудование, с чем категорически был не согласен заведующий финансовым отделом Свиридов, т.к. Дом-то был профсоюзный.

Бессменный заведующий библиотекой была Стёпичева Валентина Степановна. Её работа – это особая строка в истории Дома учителя. В городе не было педагогической библиотеки. Её собирали по крупицам. Завозили из других районов области. Но основным фондом были предметные журналы, деньги на подписные издания тогда выделяли. В библиотеку учителя шли ежедневно. Валентине Степановне нельзя было заболеть, задержаться на перерыв, уйти на совещание. Ждали люди. И никто от неё не услышал отказа, а только: «Поищем, позвоните». Листались журналы, обращалась в городскую библиотеку, областную. Телефон не смолкал. Это её читатели первыми узнали о существовании Дома учителя.

Органично сочеталось размещение в здании Дома учителя городского методического кабинета. Не повторяя форм работы, и не подменяя друг друга, били в одну цель: способствовали повышению педагогического мастерства и распространению передового педагогического опыта.

В сотрудничестве с ГОРОНО в лице инспекторов Шахворостова Владимира Андреевича, Багликовой Светланы Павловны, заведующей методическим кабинетом Старокожевой Людмилы Григорьевны, методистом по дошкольному воспитанию Чуевой Ольги Ивановны, директорами внешкольных учреждений Ковалёвой Инны Ивановны, Драчилина Александра Николаевича через разные мероприятия показывали ведущую роль учителя в обществе.

Особенно эта совместная работа проявлялась в ежегодном праздновании профессионального праздника – Дня учителя. Праздники проходили как в форме торжественных собраний по-деловому сухими, неэмоциональными, с вручением переходящих знамён, с представлением молодых учителей, проводами на заслуженный отдых учителей, концертом художественной самодеятельности.

Дом учителя раз и навсегда нарушил эту форму, предложив альтернативу. Надо сказать эта традиция жива и сейчас. Ни один праздник не был похож на предыдущий: тематические вечера «От всей души», «Учитель, перед именем твоим…», «Кто доброй сказкой входит в дом?», «Учителями славится Россия» и другие, на которых так организовывали, чествовали педагогов, что те уходили со слезами на глазах, гордясь своей профессией. Приглашались бывшие ученики – участники горячих точек, известные люди нашего города, ученики, пошедшие по стопам своих учителей. Интересно готовились театрализованные представления молодых учителей – вчерашних выпускников педвузов; награждение учебных заведений, школ и учителей – победителей по итогам года. А подарком были номера художественной самодеятельности. В концерте принимали участие учителя. К тому времени была организована учительская художественная самодеятельность.

Дом учителя под руководством горкома партии (заведующий отделом пропаганды и агитации Черных Людмила Александровна, инструктора Манюшко Татьяна Викторовна, Бабенко Октавия Яковлевна, Ларина Таиса Тимофеевна) работал в ногу со временем, откликался на политическую жизнь в стране, городе.

В 80-е годы в Губкине работала большая группа болгарских строителей. Открылся памятник Генеральному секретарю Георгию Димитрову. Улица Чайковского была переименована в улицу Димитрова, создан хор советско-болгарской дружбы (рук. Шувалов Вадим Николаевич). Комфортно жилось болгарским строителям в нашем городе. Создавались семьи. А дети их посещали детские сады, учились в школах. Опыта работы с иноязычными детьми у наших учителей было мало, а болгарских не хватало. Да и родители, дети старались воспользоваться ситуацией, получить образование на русском языке и поступить в советские ВУЗы.

Дом учителя с целью общения тех и других по обмену опытом, с целью укрепления советско-болгарской дружбы, организации отдыха, учитывая и перенимая традиции того и другого народа ежемесячно проводили дискотеки, «Огоньки» молодых учителей и болгарских строителей. 

     На высоком уровне был проведён вечер «Пусть крепнет советско-болгарская дружба». В зале школы №12, за красиво сервированными столами, вместилось около 200 человек.

Присутствовал организатор ЦК Димитровского коммунистического союза молодёжи Пётр Вачев, болгарские учителя, трудившиеся в наших школах. Опытом работы с маленькими детьми поделилась Жилякова Ольга Ивановна, воспитатель детского сада №23 треста «КМАрудстрой». Постарше дети учились в средних школах №3 и №13. О работе клуба интернациональной дружбы школы №5 рассказала учитель иностранного языка, руководитель клуба Харламова Евгения Ивановна, учитель иностранного языка №3 Черных Капитолина Михайловна. На вечере присутствовали работники отдела народного образования, помогавшие в подготовке вечера. Заведующим ГОРОНО работал Косарев Анатолий Ильич, заведующий методическим кабинетом – Старокожева Людмила Григорьевна.

Не оставались без внимания Дома учителя, городского профсоюза работников просвещения (председатели: Беликов Иван Николаевич, Корягин Виктор Пантелеевич), ГОРОНО учителя-ветераны Великой Отечественной войны. В то время это был золотой фонд народного образования. Надо сказать, что руководители школами участники войны: Башкатов Василий Дмитриевич (СОШ №1), Панасенко Иван Григорьевич (СОШ №2), Сидоров Казимир Иванович (СОШ №3), Литовченко Фёдор Алексеевич (СОШ №4), Петрусенко Михаил Григорьевич (СОШ №5), Власов Пётр Григорьевич (СОШ №6), завуч СОШ №7 Черкашин Василий Семёнович, Марченко Григорий Матвеевич (СОШ №9), Хорхордин Иван Романович, Сальников Иван Семёнович (СОШ №10), Ковалёв Иван Данилович (СОШ №11), ШРМ – Суртова Лидия Иосифовна, Филонов Александр Петрович (СОШ №12).

Дом учителя считал своим долгом помнить, чествовать, благодарить тех, чья юность пришлась на предвоенные годы и годы послевоенного строительства, молодость – на суровые годы войны. Встречи с ними организовывали не только в памятные даты. Это были праздники «со слезами на глазах». Старались всегда соблюдать уровень таких встреч. Приглашались руководители ГОРОНО, горкома профсоюза, военкомата. Конечно, эти люди умели и отдыхать. Столько мужчин не было, с тех пор, в наших школах.

Значительное место в работе Дома учителя отводилось повышению педагогического мастерства работников образования.

Прославлению лучших способствовали вечера-портреты. Долго будут помнить Зыбину Ольгу Гурьевну, Сорокина Николая Дмитриевича, Батурину Надежду Васильевну, Бородаеву Варвару Кирилловну, Прокопову Галину Васильевну, Булавко Петра Григорьевича, Стесько Елену Николаевну, Грищенко Александра Михайловича, который подвёл итог встрече: «Характер мой закалила война. Школа – это тоже сражение за ум, душу…». В большинстве своём это скромные труженики, не претендующие ни на славу, ни на награды. «Подберите, пожалуйста, другую кандидатуру, - говорила Галина Васильевна Прокопова, - в нашей школе столько замечательных людей».

Прижились конкурсы «Лучшая по-профессии». Они проводились ежегодно для разных категорий педагогических работников: классных руководителей, воспитателей детских садов, педагогов внешкольных учреждений, учителей начальных классов. Оценивали качество и свойство личности, знания, умение и навыки известные заслуженные педагоги. Запомнились слова члена жюри заслуженного учителя Яровой Раисы Андреевны, оценивающей проверку тетрадей: «Скорость – это хорошо. Но преимущество - качеству». Запомнились яркие учителя – победители: Гаврилова Раиса Петровна, Мартышова Людмила Фёдоровна, Чернышова Надежда Васильевна, Апатенко Ольга Дмитриевна, Романова Галина Николаевна, Ковех Валентина Дмитриевна.

Кандидатуру учителя для вечеров трудовой славы выдвигали как поощрение от педагогического коллектива. Название вечеров говорят сами за себя: «Человек среди нас», «Сердце отдаю детям», «Так работать может каждый», «Человеку по работе воздаётся честь», «Труд дело чести, доблести и геройства» и др.

Большой резонанс в учительской среде получили вечера-встречи соревнующихся коллективов. Тогда и такое соревнование было: СОШ №№ 1,2,5,6 и т.д. поколение старшее до сих пор помнит о них. Как говорилось принимающая сторона! Вот где было распространение опыта в непринуждённой, лёгкой, эмоциональной обстановке. Видели всё: от умения руководителя организовывать коллектив до сплоченности самого коллектива, а это самое главное.

Профессия учителя всегда связана с просвещением населения, пропагандой здорового образа жизни, организацией досуга. Вся беда в том, что этого свободного времени у учителя просто нет. Хотя среди них есть талантливые люди в разных областях. Их просто нужно показывать, любоваться ими.

До появления в городе Дома учителя эпизодически проводились смотры художественной самодеятельности. Люди-то были, да руководителей художественной самодеятельности не то, что грамотных, никаких не было. Я была членом жюри в первый год своей работы и поэтому была свидетелем, как две учительницы с шалями на плечах, в широких юбках исполняли якобы цыганский танец. А это была русская пляска. При подведении итогов смотра режиссёр народного театра Никифоров Владимир Яковлевич сказал: «Когда выступают учителя, я представляю чтение отрывков из «Войны и мира», арии, романсы…». Это была программная речь для нас, работников Дома учителя.

В результате, правда, с большим трудом был создан хор учителей, а руководителем был лучший хоровик Шувалов Вадим Николаевич. Вокальным ансамблем руководила Ненкина Валентина Петровна, танцевальным коллективом  - Овсянникова Лидия Григорьевна. Работал и вокально-инструментальный ансамбль, который всегда сопровождал наши вечера. Помогало нам тогда ещё молодое музыкальное училище. В городских и областных смотрах мы занимали призовые места. С закрытием Дома учителя уже около 30 лет нет учительской художественной самодеятельности.

Для организации досуга учителей работал клуб молодой семьи. Открытые занятия в виде «огоньков» проводились на базе ДК «Строитель». Молодые семьи не только отдыхали, но и получали знания: правовые, экономические, психологические. Не раз сюда приглашались судья Ларина Таисия Тимофеевна, медики Сотникова Любовь Николаевна, Кудинова Анастасия Ивановна, Ориняк Людмила Ивановна, Шарова Лариса Ивановна, модельеры, рестораторы. Помогали в работе зав. отделом пропаганды Черных Людмила Александровна, инструктор горкома партии Манюшко Татьяна Викторовна, зав. отделом культуры Потрясаева Валентина Николаевна.

Для выявления талантливых учителей проводились конкурсы чтецов, плакатов, фотоконкурс «Школа глазами учителя», декоративно-прикладного творчества, спортивные соревнования по отдельным видам спорта. Для учителей-ветеранов был организован клуб «Здоровье». Занятие на общественных началах проводил учитель физкультуры школы №6 Ковех Иван Васильевич.

Большой популярностью пользовались среди учителей совместные вечера отдыха с производственниками, с медицинскими работниками, приуроченные к Новому году и 8 Марта, которые проводились нами в ДК «Строитель».

Горком комсомола всегда был озабочен организацией досуга молодёжи. Много проводили встреч молодых учителей с рабочей молодёжью. Использовали залы школ, кафе, столовых. Билетов на хватало. Хочется назвать секретарей горкома Щербинину Валентину Михайловну, Башкатову Ольгу Викторовну, Романову Галину Николаевну, Ханину Валентину Владимировну, Бебякина Владимира Михайловича.

С удовольствием и желанием работали с нами директора наших больших ДК Егоров Александр Егорович, Никифоров Владимир Яковлевич, Ковалёв Павел Степанович. Дом учителя готовил все мероприятия, которые были массовые, до 200 человек. Нужны были помещения, сцены, залы. Дворцы для нас бесплатно распахивали двери!

Но как прозорливы были заведующие ГОРОНО Хорхордин Иван Романович, Косарев Анатолий Ильич, которые оказывали большую поддержку нашим инициативам, будь, то слёт молодых учителей или ветеранов-учителей, включали наши мероприятия в план работы отдела. Нам поручались разработки мероприятий не только для учителей, но и для учащихся. Значит надеялись, доверяли.

Так нами был разработан и впервые проведён городской выпускной вечер «В добрый путь, выпускник!», который совершенствуясь, развиваясь проводится и сейчас.

Нам был поручен университет педагогических знаний. Им было достаточно на совещании директоров сказать: «Отнеситесь с пониманием».

А когда к нам приезжали гости из Москвы, Белгорода, областные семинары, то все удивлялись сплоченности ГОРОНО и Дома учителя, сожалели, что у них этого нет. Мы ценили это и всегда были готовы подключиться к участию в каждом деле.

Да, когда-то мы получили много лет назад что-то новое, неизвестное – Дом учителя.

И сделали его лучшим в области. Опыт был обобщён Обкомом профсоюза. Этим опытом я делилась не только в области, но и на республиканских семинарах профсоюзного актива в Москве, Ленинграде, Тамбове, Туле. Были награждены Почётной грамотой президиума Республиканского комитета профсоюза.

Судьба… сказала ли я ей спасибо в профессии? Однозначно – да. Я получила опыт хозяйственной, руководящей работы, разносторонние знания, которые пригодились в жизни. Самые близкие люди – это бывшие коллеги – остались со мной, и я дорожу ими. Мой опыт передавался моим детям. И это не помешало в их становлении.

Кем бы я не работала, всегда оставалась у учительского стола. «Всё равно будешь заканчивать в школе», - советовал мой первый зав. ГОРОНО Хорхордин И.Р. Так и есть. Я в школе более 50 лет.

 

 
   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


ЛЕТОПИСЬ  ИСТОРИИ ОБРАЗОВАНИЯ ГУБКИНСКОГО КРАЯ  

В ФОТОГРАФИЯХ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1Мая 1986г.

(Максимова Г.М., Каунов В.И., Кленина Н.В. и представитель Горкома партии Бабенко О.Я.)

 

 

 

 

1975г. СОШ №11

 

 

Встреча ветеранов ВОВ в честь праздника Победы (Миронов Н.И., Казаренко Л.И., Литовченко Ф.А., Мельников Л.Г.)

 

 

Встреча в День Победы (Сидоров К.И.. Головчанская А.Г., Каунов С.П., Мамичев В.В., Хорхордин И.Р., Леонтьев)

 

 

 

Городское шествие - завершение операции Товарищ птица

 

 

Педагоги вспоминают минувшие дни

 

 

 

Кружок Юный растениевод (рук. Ковалёва И.И.)

 

 

Игра Зарница.  СОШ №11

 

 

 

 

Вечер отдыха ветеранов

(Петрусенко М.Г., Тимофеева Г.И., Сидорова Л.М.)

 

Вечер советско-болгарской дружбы П. Вачев вручает сувенир директору Дома учителей Стрельченко В.К.

 

 

Вечер-портрет учителей СОШ №1

 

Вручение грамот победителям хоров школ

(Стрельченко В.К. вручает грамоту Рудаковой Н.Л., на заднем плане Булавко П.Г.)

 

Всероссийский семинар в г.Ростов-на-Дону (Егоров А.Е. (директор ДК Горняков), Стрельченко В.К., Барбин В.М. (рук. делегации)

 

 

 

 

Клуб ветеранов

 (Сидорова Л.М., Сидоров К.И., Шилова, Тимофеева Г.И.,

Стрельченко В.К.)

 

 

 

Не стареют душой ветераны…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9 января по традиции ветераны педагогического труда клуба "Вдохновение" собрались в уютном зале центральной библиотеки, чтобы встретить Новый 2016 год. Председатель теркома Спивак С.Н. и руководитель клуба Емельянова В.В. сердечно поздравили коллег с Новым годом и Рождеством Христовым, пожелав всем крепкого здоровья. Директор МАОУ "СОШ №12 с УИОП" Псарева Л.В. подарила каждому ветерану художественную книгу "Еще раз про любовь..." И.Мартовой, бывшего педагога школы.На празднике присутствовали и гости -семья Ситниковых, которые подарили ветеранам на праздник задушевные лирические песни под баян.А интересный сценарий с символом года -Обезъянкой подготовили работники библиотеки.Ветераны пили ароматный травяной чай, вспоминали лето и радовались наступившему Новому году, от которого ждут мира, стабильности и душевного общения в своем клубе "Вдохновение".

9 октября состоялось традиционное торжественное заседание клуба ветеранов педагогического труда, посвященное Дню Учителя.Организаторы мероприятия Емельянова В.В. и Губкинская территориальная организация Профсоюза  позаботились о том, чтобы ветеранам было уютно и комфортно  в этот день собраться за праздничным столом, послушать любимые песни, получить памятные фотографии.


Энтузиазму наших ветеранов можно позавидовать. Они  как и прежде -  в нашем строю! 

11 февраля  в  Губкинской территориальной организации Профсоюза состоялось  совместное заседание актива Совета ветеранов педагогического труда, на котором принято решение  организовать работу по сбору и систематизации материала для создания Летописи образования Губкинского городского округа.

Скачать
О создании Летописи образования
..Запрос - по Летописи образования.docx
Microsoft Word документ 14.7 KB